مـــاهى اعراض التوحد وهل بيحصل اكتشافه فــي سن مبكر؟

اشهر واهم سمـــات_التوحد

– النظر بعيدا عندمـــا يقوم احد بالتحدث اليه وتجنب النظر فــي اعين الاخرين.

– يقوم بتقريب الايدى او الاشياء المحيطة إلــى عينيه والنظر اليها قرب عينيه.

– يقوم بطرح راسه علــى مـــنضدة (تربيزة) ويبدا بالضغط باصبعه امـــام عينيه.

– التعود علــى اكـــل طعام معين كارومـــانسية حبه مثلا للبطاطس المحمرة ورفضه اكـــل الاطعمة الاخرى او الاساسية.

– يلعق او يلحس بعض الاشياء التى يحصل تناواليةا كـ الايدى او الالعاب…الخ.

– يشم بعض الاشياء كـ الالعاب او الشعر او الايدى …الخ.

– الدوران بشكـــل سريع حول الاشياء كـ المـــنضدة (التربيزة) او الدوران حوالين نفسه.

– تدوير بعض الاشياء المحيطة او قلب اللعبة كـ العربية مثلا وتدوير عجلاتها.

– رومـــانسية حبه للاشياء التى تعمل بشكـــل دائرى كـ المروحة مثلا والنظر اليها فترات طويلة.

– التأرجح بجسمه يمينا ويسارا او التأرجح للامـــام والخلف.

– التحرك بشكـــل سريع مـــن مكان إلــى اخر كـ الذهاب مـــن جانب إلــى الجانب الاخر بشكـــل مستمر وسريع.

– الرفرفة بذراعيه او باصابعه.

– المشى علــى اطراف اصابع رجليه او الوقوف علــىها.

– اصدار بعض الاصوات الغير مفهـــومة بصوت عإلــى كـ “اى اى اى” او “وا وا وا”.

– الايذاء النفسى والجسدى كأنه يصفع نفسه او يضرب راسه فــي اى شيء او عض الايدى.

– ترديد العبارات والجمل او الاسئلة التى توجه الية وهـــو بمـــا يسمى بـ ( الايكولاليا ) وينتج ذلك عن عدم فهمه للحديث او السؤال الذى يوجه الية.

– تكرار العبارات مـــن تلقاء نفسه والتى غير موجودة فــي السياق الحإلــى للحديث جدير بالذكر قد سمع هذه العبارات مـــن قبل.

– عدم الاستجابة للاوامر والغضب الشديد والبكاء عندمـــا ضرورير علــى ذلك.

– اخذ ايدى الاخرين إلــى الاشياء التى يريدها.

– القصور اللغوى وعدم مبادرة الاخرين فــي الحديث.

– اذا كان ناطقا يستخدم بعض الضمـــائر بشكـــل خاطئ او حذفها فبدلا ان مـــن يقول مثلا “انا عايز اكـــل” يقول “احمد ياكـــل” او يكتفــي بكـــلمة “ياكـــل”.

– لا يستجيب ولا يبدى اى اهتمـــام لمـــن يناديه باسمه وكانه اصم علــى الرغم بانه عندمـــا يسمع شيئا يرومـــانسية حبه كـ “اغنية” يرومـــانسية حبهـــا او “اعلان” يذهب اليه مسرعا ليسمعه.

– لا يبدى اى اشارة او اهتمـــام او وعيه بان شخص مـــا موجود معه بالغرفة .

– لا تظهر علــىه مشاعر السالعودةة عندمـــا يقوم احد بمدحه او الثناء علــىه او تسليته.

– البكاء والضحك بشكـــل غير ملائم وبغير سبب يستدعى الضحك او البكاء .

– عدم تقليد الاخرين كـ عدم تقليدهم فــي اللعب مثلا.

– الانسحاب مـــن المواقف الجمـــاعية مع الحفاظ بالقرب مـــن الاخرين.

– الخوف الغير مبرر لحدوث شيء مـــا يجعالية يخاف.

– يقاوم الاتصال الجسدى مـــن جانب الاخرين فهـــو لا يرغب بان يحتضنه احد او يقوم بحمالية او يقبالية او يضع يده علــى كتفه.

– يبدو غير ودود كـ ان يقول الية احد المقربين مثلا “سلم علــى فلان” او “قبل فلان”.

– عدم الابتكار فــي اللعب او اللعب بالالعاب بشكـــل غير سليم كـ رصها بشكـــل افقى او راسى.

– روتينى ويؤدى اشياء معينة بشكـــل متكرر وينزعج عندمـــا يقوم احد بتغيير او كسر هذا الروتين او الطقوس.

تختلف هذه السمـــات مـــن طفل إلــى اخر جدير بالذكر تبدا مـــن الدرجة المـــنخفضة إلــى المتوسطة إلــى ان تصل إلــى المرتفعة و المرتفعة جدا . ويحصل تشخيص هذه الدرجة عن الية المختصين و#المقاييس المختصة فــي قياس النسبة اضطراب_التوحد ومـــن اشهرها
مقياس_جيليام_التقديرى او اختبار_كارز لقياس التوحد