الألعاب الذكية الحقيقيه – Twice

شاع استخدام الألعاب الذكية بشكـــل جعاليةا متاحة لكل أفراد المجتمع وخاصة الأطفال والمراهقين، جدير بالذكر تحتوي هذه الألعاب علــى ألعاب تحاكي الألعاب الحقيقية ككرة القدم وسباق السيارات والملاكمة، أو علــى ألعاب خيفيه كغزو الفضاء أو حرب النجوم، جدير بالذكر يقوم اللاعب بالتحكم ببعض عناصر اللعبة كالأسلحة الالمستخدمينة، أو التحديد اللاعبين وتشكياليةم ووضع الخطط اليةم، وإختيار أدوارهم والمحافظة علــىهم وهزيمة خصومهم.(١)

أدى التقدم العلمي والتكندخولي إلــى تط

أولا: الألعاب الذكيةة التعلــىمية: وتتضمـــن هذه الألعاب أهدافكا تعلــىمها مجدداً تكسبه للالطلبة أثناء اللعب، ويحدث الأهداف مـــنها واضح ومقصود، وهـــو اللعب أهدافك خلق الفرصة متميزة لتعلــىم الطلبة خيرات تحدثاشى مع ميواليةم واهتمـــامـــاتهم، ويتفاعل الطلبة مع أحداث اللعبة ويحدث اليةم علاقة تفاعلــىة تساعدهم علــى تحقيق أهداف تعلــىمية، مثل: تنمية المهارات الالأكاونتية، وحل المشكـــلات، وتنمية مهارات التفكير الموجه، وتتعلم المفاهيم والمبادئ والمهارات.(٢)

كمـــا تساعد الألعاب الذكيةة التعلــىمية علــى إثارة دافعية كل الطلبة للتتعلم، وتشجيعهم علــى خوض خيرات تعلــىمية حديثة قد لا يسمح اليةم الواقع فــي خوضها، إذ تتضمـــن الألعاب مهارات القراءة، والتفسير، والتنظيم، ومهارات التفكير فــي حل المشكـــلات، واتخاذ القرارات، والتنبؤ ببعض القواعد والقوانين اللازمة للاستمرار فــي اللعبة، ممـــا قد يحدث عاملاً فــي تنمية هذه المهارات والتقدم فــي أدائها، وتجمع هذه الألعاب بين التعلــىم والترفــيــه فــي آن واحد، إذ يستطيع الطلبة التتعلم عن الية اللعب ومـــن خــلال المحاولة والخطأ.(٣)

 

ثانيا: الألعاب الذكيةة الترفــيــهية: يأهدافك هذا النوع إلــى استمتاع كل الطلبة وتمضية ظله، إذ يولج كل الطلبة فــي عالم اللعب الخيالي، ويندمج فــي ممـــارسة الألعاب الترفــيــهية إلــى أنه يصل إلــى حد الإدمـــان علــىها، إذ يلاحظ حرصه علــى هذه الألعاب، ومـــا تتضمـــنه مـــن إصدارا وأقسام حديثة، وتحتوي الألعاب الذكيةة الترفــيــهية بشكـــل خاص علــى تكلة مـــن المعززات والمثيرات التــي تضمـــن استمرار كل الطلبة فــي اللعب، كمـــا وتضمـــن عدم قدرته علــى الانسحاب مـــن ممـــارستها بسهـــولة.

 

أمـــا سالين وزيمرمـــان فقد صنفا الألعاب الذكية حسب طبيعتها إلــى(٤):ور الألعاب الذكيةة وظهـــور عدة أنهواع لكـــل مـــنها أهدافك معين، ومـــنها:

المحارب أو المقاتل: ( Conqueror ) خلاالية اللاعبون إلــى الشعور بالمتعة والسيطرة علــى أحداث اللعبة وبحيراتها، والأهداف مـــنها هـــو الانتصار والتنافس مهمـــا كانت الخسائر.

 

المدير: ( Manager ) جدير بالذكر تحتوي اللعبة مهارات محددة الأهداف يصل فــيــها الالمستخدمين إلــى درجة الإتقان، واستخدام مهارات اللعبة وتوظيفها فــي إتقان مهارات أخرى أكثر تفضيلاً وعمقا وشمولاً فــي اللعبة ذاتها.

أسباب ممـــارسة الألعاب الذكية

تجد هناك العديد مـــن الأسباب التــي تدعو الأفراد إلــى استخدام الألعاب الذكية مـــن أهمها: s s sعدم الرضا عن الحياة الخاص التــي يعيشها كل الطلبة، والوضع الأكاديمية أو المهنية الصعبة والتــي تؤدي بكل الطلبة إلــى اللجوء إلــى الألعاب الذكيةة هربا مـــن الوضع التــي يعيشها والتأثيرات الخارجية مـــن البيئة الدراسية مـــن زملاء، أو تلك الساحة عن تأثيرات الزملاء فــي فــي المدرسة، والعلاقات غير المتميزة مع أفراد الأسرة، والأزمـــات المـــفيه والاجتمـــاعية التــي تمكن أنه يتعرض اليةا الفرد، والصحة النفسية السيئة التــي ينتج عنها لجوء كل الطلبة إلــى الألعاب الذكية كملاذ مـــن المشكـــلات المعنية.(٥)

وأيضا جاذبية هذه الألعاب، وسهـــولة الاستخدام الأمر الــذي بدوره يساعد علــى زيادة النسبة التفاعل بين المستخدميها، وملء ظل الفراغ، والتسلية والترفــيــه، وكذلك مـــن أجل الاتصال والتواصل مع الآخرين مـــن حواليةم، وكذلك مـــن أجل زيادة الوعي والاستخراج لديهم.(٦) s s sهذا بالبالاضافة لذلك إلــى كون الألعاب الذكية تحتوي علــى معززات تشبع رغبات كل الطلبة واحتياجاته، ويحصل مـــن خلااليةا علــى مـــا يحصلناه مـــن المجتمع مـــن تقبل لشخصيته، وتفريغ الطاقات الإيجابية مـــنها والسلبية حسب نوع الألعاب التــي يمـــارسها، وحسب طبيعة اللعبة والمضامين التــي تحتويها، كمـــا أنها وسيلة سهلة ومتوفرة فــي أي ظل، وذات اختيارات متمجموعةة يستطيع كل الطلبة أنه يختار مـــنها مـــا يشــاء.(٧)