بطاقة تسيير حصة المطالعة وفق استرإتيجية التدريس التبادلي لمستوى السنة الرابعة والخامسة ابتدائي

بطاقة تسيير حصة المطالعة وفق استرإتيجية التدريس التبادلي .

 

 

السنة الرابعة والخامسة ابتدائي.

 

مقدمة 

ييمتميزيجد العديد1 مـــن الأساتذة اييلجدص  يجد العديد مـــن الأساتذة الجدد صعوبة

  فــي تقديم حصة المطالعة ، واليةذا ارتأيت أنه  أزودهم بأقسام  تقديم حصة المطالعة وفق إستراتيجية التعلــىم التبادلي لتكون دليلا ومعينا اليةم فــي مشوارهم   التربوي ،التعلــىمي

 

الأقسام التــي ضروري أنه يتبعها الأستاذ هي :

  1)        التهيئة

  2)    اكتشاف النص أو القصة

  3)     التحليل وتعميق الفهم

  4)  إبداء الرأي

   5)     التقييم.

  

هيا حيث اليوم لنفصل أكثر ونطبق هذه الأقسام  :

 

1 ) المرحلة الأولى: التهيئة :

 تقسيم التلاميذ إلــى أفواج  وتسميتها: مثلا فوج المبدعين، فوج العباقرة ،….  

التأكد مـــن  الجلسة المعتدلة ، …

توزيع القصة علــى الأفواج

 

 المرحلة الثانية :أتوقع وأستكشف مضمون النص أو القصة .

(الإستراتيجية القرائية : أتنبأ بمحتوى النص إجمـــالا) .

الالمدة الزمـــنية 3 دقائق لمسح النص بصريا 

و 5 دقائق لتقديم التوقعات.

خطوات تسيير المرحلة :

يصرح المتتعلم بالتوقعات قبل القراءة الكاملة للنص.

يقرأالمتتعلم النص قراءة سريعة: مسح النص بصريا لاكتشاف الفكرة المركزية للنص مـــن خــلال العنوان  والصور وقراءة الأسطر الأولى.

يسمع كـــل  متتعلم توقعاته لزملائه حول مضمون النص ،ثـــم يحافظ كـــل متتعلم بتوقعاته إلــى مـــا بعــد القراءة الثانية .

 المرحلة الثالثة: التحليل والتعمق فــي الفهم:

طرح أسئلة عن مفردات و مفاهيم،أفكار وردت فــي النص ( التساؤل)

الإستراتيجية القرائية: أرتب سلم الأفكار:  بين مـــا هـــو أهم وبين مـــا هـــو شرح مفصل .

الالمدة الزمـــنية قراءة النص 5 دقائق ، التساؤل 5 دقائق

يقرأ المتتعلمون النص ضمـــن الفوج قراءة صامتة

يبدون كـــل متتعلم تساؤلاته.

يطلب رئيس الفوج مـــن الأعضاء طرح تساؤلاتهم لمـــناقشتها والإجابة عنها.

يطلب المتتعلمون توضيحات مـــن الأستاذ عن معنى أفكار غامضة

 

 المرحلة الرابعة:   أتحدث عمـــا قرأت فــي جمل ( التلخيص) وإبداء الرأي 12 دقيقة.

يقرأ كـــل فوج تلخيصه .

المرحلة الخامسة : التقييم.

   تقدم توجيهات مـــن طرف الأستاذ ويشارك المتتعلمون فــي تقييم الأفواج.

 

 

تطبيق  عملي اليةذه الإستراتيجية علــى قصة  بعنوان : 

الفراشة الملونة.

إليك الاللينك 

 https://pin.it/2OLEABQoE

 المرحلة الأولى : التهييئة : 

تكوين أفواج ،الجلسة المعتدلة ،  توزيع القصة علــى الأفواج.

سؤال التلاميذ  هل أنهت سعيد؟ 

أكمل : 

أنها سعيد لأنه……….

أنها لست سعيدا لأنه ………

المرحلة الثانية : اأتوقع و أكتشف مضمون النص  :

 

قراءة القصة فــي أفواج لالمدة 3 دقائق ( مسح النص بصريا)

مـــاهـــو عنوان القصة؟

   

مـــاهي مشكـــلة هذه الفراشة ؟ 

 إلــى أين تريد الذهاب؟

 بمـــن التقت فــي رحلتها؟

هل تتوقع أنها ستصل إلــى بلاد السالعودةة؟

 

المرحلة الثالثة: التحليل وتعميق الفهم .

القراءة الكاملة للنص. 5 دقائق

طرح أسئلة عن مفردات و ،مفاهيم، أفكار وردت فــي النص( التساؤل) الالمدة الزمـــنية 5 دقائق

مـــاهـــومرادف العبارات المقبلة :االيةراء،ينهمر

مـــاهـــو ضد كـــلمة اليأس

لمـــاذا العودةت الفراشة إلــى بيتها ؟

 مـــاذا فهمت أخيرا؟

 اليةة نسقي ونطعم السالعودةة لتكبر فــي قلوبنا؟

 

المرحلة الرابعة: إبداء الرأي.

 

جاء فــي القصة : 

    (سالعودةتك فــي سالعودةة مـــن حولك ) .

فــي رأيك هل هذه المقولة سليمة ؟ علل.

  مـــاذا استفدت مـــن قراءتك اليةذه القصة؟

تلخيص القصة فــي أفواج وقراءة الملخصات.

 

المرحلة الخامسة:  التقييم بمشاركة للمتتعلمين.

 

أتمـــنى أنه يحدث مقالي قد أعجبكم وأفادكم وإلــى اللقاء فــي مقالات أخرى إن شــاء الالية.