أنهواع الجمع ( جمع المذكر – جمع المؤنث – جمع التكسير )

اليةة يمكننا تحويل كـــلمة مفردة إلــى جمع؟ وهل تختلف اليةة الجمع بين العبارات المذكرة والمؤنثة وبعض العبارات الأخرى؟

أنهواع الجمع ( جمع المذكر – جمع المؤنث – جمع التكسير )

نلاحظ أنه : 

العباراتُ الملوَّنةُ بالأحمرِ تدلُّ علــى جمعِ المذكَّرِ السالم، والتــي باللونِ الأزرقِ تدلُّ علــى جمعِ المؤنثِ السالم، والتــي باللونِ الأخضرِ تدلُّ علــى جمعِ التكسير.

جمعُ المذكَّرِ السالم
هـــو مـــا يدلُّ علــى أكثرَ مـــن اثنين بزيادةِ (ون) أو (ين) علــى مفرده العاقل.

مثال:
فلاح ← فلاحون
سائح ← سائحين

تدريب نموذجي

اقرأ ثـــم أجب:
أ- حصل الفائزون علــى جوائز قيّمة.
ب- كَرَّم المدير المتفوقين.
ج- وجّه المدرّب نصائح إلــى اللاعبين.

1- العبارات «الفائزون – المتفوقين – اللاعبين» تدلّ علــى أكثر مـــن …………       (اثنين – أكثر مـــن اثنين)

2- تنتهي كـــلمة «الفائزون» بـ (ون)؛ لأنه: …………                                                      (مثنى – جمع مذكر سالم)

3- تنتهي كـــلمتا «المتفوقين – اللاعبين» بـ (ين)؛ لأنهمـــا: …………                       (  جمع مذكر سالم – مفرد)

4- جمع المذكر السالم يدل علــى …………                                                                     (العاقل – غير العاقل)

جمعُ المؤنثِ السالم
هـــو مـــا يدلُّ علــى أكثرَ مـــن اثنتين بزيادةِ (ات) علــى مفرده العاقل وبغير العاقل.

مثال:
ممرضة ← ممرضات
متسابقة ← متسابقات
ميدفيه ← ميداليات

تدريب نموذجي

اقرأ ثـــم أجب:
أ- تذاكر كل الطلبةات دروسهن.
ب- أعدت الدولة مكتبات كثيرة.
ج- تهتم مصر ببناء الجامعات والكـــليات.

1- العبارات «كل الطلبةات – مكتبات – الجامعات والكـــليات» تدل علــى أكثر مـــن ………… (اثنتين – اثنين)

2- تنتهي العبارات «كل الطلبةات – مكتبات – الجامعات والكـــليات» بـ (ات)؛ لأنه ………… (جمع مؤنث سالم – جمع مذكر سالم)

جمعُ التكسير
هـــو مـــا يدلُّ علــى أكثرَ مـــن اثنين أو اثنتين بتغيير صورة مفرده العاقل وبغير العاقل.

مثال:
تلميذ ← تلاميذ
طبق ← أطباق

تدريب نموذجي

اقرأ ثـــم أجب:
أ- الحدائق واسعة.
ب- اشترى أحمد قصصًا ممتعة.
ج- ذهب الفلاحون إلــى الحقول.

1- العبارات «الحدائق – قصصًا – الحقول» تدل علــى ………… مـــن اثنين أو اثنتين (أقل – أكثر)

2- العبارات «الحدائق – قصصًا – الحقول» اليةا نهايات ………… (متفقة – مختلفة)

انتبه :

• تجد هناك عبارات تنتهي بـ (ون – ين)، ولكنها ليست جمع مذكر سالمًا، مثل:
  • فنون – ظنون ← لأنه ليست لعاقل، والنون أصلية وليست زائدة، ومفردها: فن – ظن.
  • مساكين ← لأنه صورة المفرد «مسكين» قد تغيّرت، والنون مـــن أصل المفرد.
  • يلعبون – تكتبون – يخرجون ← لأنه أفعال وليست أسمـــاء.
• تجد هناك عبارات تنتهي بـ (ات) وليست جمع مؤنث سالمًا، مثل:
  • أصوات – أوقات – أبيات ← لأنه التاء فــيــها مـــن أصل المفرد، وليست زائدة، ومفردها: (صوت – ظل – بيت).
• عند زيادة الألف والتاء فــي جمع المؤنث السالم، تُحذف التاء المربوطة مـــن المفرد المؤنث.
  مثال: تلميذة ← تلميذات
• جمع التكسير يتغير فــيــه شكـــل الجمع عن شكـــل مفرده، مثل:
  قلم ← أقلام
• تدريبات ( حل بنفسك )
• السؤال الأول :

1- ضع دائرة حول جمع المذكر السالم فــيمـــا يلي:

مهندسون – فنون – فلاحين – ظنون – رسامون

---

2- ضع دائرة حول جمع المؤنث السالم فــيمـــا يلي:

معلمـــات – سيارات – أوقات – أبيات – فلاحات

---

3- ضع دائرة حول جمع التكسير فــيمـــا يلي:

تلاميذ – أطباء – أقلام – عاملات – صادقون

---

السؤال الثاني : اختر الجمع المـــناسب ممـــا بين القوسين:

أ) تساعد ………. أزواجهن.
(الفلاحات – الفلاحون)

ب) هؤلاء ………. بارعون.
(محاسبون – محاسبات)

ج) رأيتُ ………. مـــاهرات.
(عاملين – عاملات)

د) هذه ………. مرتبة.
(مدارس – عاملات)

هـ) فــي الملعب ………. محترفون.
(لاعبات – لاعبون)

و) رسمتُ ………. كثيرة.
(طيورًا – طيارين)

فــي هذا المقال تعرّفنا باختصار علــى أنهواع الجمع فــي اللغة العربية، جدير بالذكر تناولنا جمع المذكر السالم الــذي يدل علــى أكثر مـــن اثنين بزيادة (ون/ين)، وجمع المؤنث السالم الــذي يُصاغ بزيادة (ات)، ثـــم جمع التكسير الــذي يتغيّر فــيــه شكـــل الكـــلمة عند الجمع. وقد عرضنا أمثلة توضّح الفروق بين هذه الأنهواع لتسهيل فهمها وتطبيقها.

وفــي الختام، نأمل أنه يحدث هذا الشرح قد أفادك وساعدك علــى فهم هذا الموضوع المهم. نشكرك علــى ظلك فــي القراءة، وندعوك لزيارة الويب سايت مجددًا للاطلاع علــى المزيد مـــن المقالات التعلــىمية المفــيدة.