أسئلة عن نظريات التتعلم – Twice

قد يفهم التلميذ مثلا العلاقة بين إنتاج السلع والرخاء الاقتصادي علــى الية عام وغامض النسبيا، وعندمـــا يدرس هذه المشكـــلة بجد أنه علــىه أنه يتناول مجموعةا مـــن الحقائق وأنه يدرك العلاقات المعقدة بين الإنتاج والتوزيع والاستهلاك علــى الية أدق وهكذا تزداد أفكاره وضوحا، وقد يعيد النظر فــي بعض أفكاره بعــد حصوالية علــى المزيد مـــن الحقائق وبعــد التمييز بين الحقائق والعلاقات ذات ذات أهمية بالغة والعلاقات االيةامشية الأقل أهمية. يحلل ذلك المثال  نظرية لتتعلم المعلنـــة  بأحد المواقف المقبلة……….

– صيحة أرشميدس ( وجدتها …وجدتها)

– التدريب المستمر لتتعلم قيادة السيارات

– تعلــىم العبارات مصحوبة بصورها

– الإستفادة مـــن دراستى فــي قسم الإنشــاءات لعمل مشروع هندسى

2-يقول الامـــام الغزإلــى / ان النفس مـــنا متــى توهمت شئ خدمتها الأعضاء والقوى التى فــيــها  فتـــحركت إلــى الجهة المطلوبة ، وإنّ مـــا يرى مقروناً بالشئ يظن أنه الشئ أيضاً لا محالة مقرون به مطلقاً .. أى مـــن العبارات المقبلة تفسر تلك المقولة ….

رؤيتنا للقمر فــي حجم الدينار 

نفرة نفس السليم عن الرومـــانسية حبل المبرقش

 الظن بالقوارير كانها لًجّة

 السير الية السراب كأنه مـــاء

3-مفهـــوم التتعلم الذاتى الدينامي والإختيار العلائقى والتنظيم، تعد مـــن المفاهيم الاساسيه لنظريه….. التتعلم الشرطي الكـــلاسيكي

 التتعلم بالمحاوالية والخطا 

التتعلم بالفهم والاستبصار

تجهيز ومعالجة كل المعلومـــات

 

 

 

 

 4-تعلــىم الخيل التوقف عن السير عند سمـــاع كـــلمة (هس) إذا ارتبطت بادئ الأمر بجذبة قوية مؤلمة للجام الموضوع فــي فمها،،  يشير مـــاتحته خط  إلــى …. 

  المثير الشرطى

المثير الطبيعى

 الاستجابة غير الشرطية

 الاستجابة الشرطية

 5-تعد أفكار بافلوف تطبيقا لأحد المبادىء المـــادية علــى كـــل الظواهر ، حيوية كانت أو نفسية، وهـــو مبدأ… ….

تداعى المعانى            تمـــاثل الأفكار              الحتمية                     التلقائية

6- يقول أحد العلمـــاء: «فــي الأقسام الأولى لتتعلم مهارة معينة تكون استجابات الفرد مشتتة غير مـــنتظمة ينقصها التناسق والانتظام وعن الية التدريب السليم تحذف الاستجابات غير المـــنتظمة حتى يقوم الفرد بالمهارة فــي يسر وسهـــولة». يعد ذلك تحليلًا للموقف التعلــىمي مـــن وجهة نظر إحدى نظريات التتعلم المعلنـــة  بأحد ى العبارات المقبلة……….

– البدايات الرائعة تؤدى إلــى نهايات أروع

-النظرة  الشمولية دائمـــا هى الأعمق

– تعلــىم العبارات مصحوبة بصورها

– الإستفادة مـــن دراستى الفندقية فــي عمل مشروع سياحى

 7- قد يتغير سلوك بعض الحيوانات مثل قدرة الدببة المشي علــى لعب الكرة وقيام الكـــلاب والأسود ببعض الحركات البهلوانية يدلل علــى حدوث ……

– نضج                           – تتعلم

– نمو                            – تناول عقاقير

8- يقول (جابر عبد الحميد): «حين يستثار الميل إلــى العمل نتيجة للاتجاهات النفسية وللتوافق ومـــا شابه ذلك، فإن القيام بالعمل يشبع الفرد وعدم القيام به يضايقه». يوضح ذلك القول أحد قوانين التتعلم هـــو قانون………….. 

– التمرين              – الانطفاء               – التهيؤ              – العلاقة السببية

 9- يشير (جابر عبد الحميد) إلــى أنه المدرسين أثناء عماليةم يشعرون بالحاجة إلــى الإلمـــام بالحقائق النفسية التربوية واكتساب المهارات وتتعلم المبادئ التــي تمكنهم مـــن القيام بالعملية التعلــىم بكفاءة وفاعلــىة، يدلل ذلك علــى أهمية دراسة………….

– نظريات النمو 

– نظريات التتعلم 

– نظريات الخاص

– نظريات علم النفس

 10- يقول أحد علمـــاء النفس: «إني استخدم لفظ تتعلم لأشير إلــى الدرس القصدي لمـــادة بجدير بالذكر يمكن استرجاعها عندمـــا تريد، واستخدامها بمهارة، فالتتعلم يتضمـــن ويتطلب تذكرا غرضيا وأداءا مـــاهرا، يجسد ذلك القول فكر إحدى نظريات التتعلم هي ……………

– الجشطلت

– الاشتراط الكـــلاسيكي

– المحاولة والخطأ

– تجهيز كل المعلومـــات

 11-عندمـــا تنجح فــي تخمين معنى كـــلمة باللغة الإنجليزية وردت فــي سياق جملة معينة : فإن هذا الموقف يؤيد  أحد الالتحديدات المقبلة………….

– البدايات الرائعة تؤدى لنهايات أروع                    النظرة  الشمولية دائمـــا هى الأعمق

– تعلــىم العبارات مصحوبة بصورها              – الإستفادة مـــن دراستى الفندقية فــي عمل مشروع سياحى

 12– يقول داليو / عن نظرية المحاولة والخطأ ( علينا يخطىء ولكـــل شخص نقاط  ضعف.. ) فــي ضوء العبارة نستخلص أنه ثورنديك اهتم  بالتعزيز ولم يهتم بالعقاب ……

  لعدم جدوى العقاب

 لأنه التعزيز أقوى مـــن العقاب

 لأنه التعزيز أكثر فائدة

 لأنه المتتعلم ليس لديه خبرة لإصدار الاستجابة المطلوبة بعــد

 

 

 13- سأل طفل والده عن سبب صعوبة إغلاق الأبواب الخشبية فــي فصل الشتاء قيدأ والده يجيب مستعيينا بكل المعلومـــات التــي سبق وأنه درسها عن خصائص المواد ومدى تأثير الحرارة علــى المواد المختلفة مثل: المالعودةن والأخشاب وبغيرها مـــن المواد، يوضح مـــا قام به والد الطفل إحدى العمليات التــي يحصل مـــن خلااليةا تجهيز كل المعلومـــات هي …… 

– الترميز 

– الاسترجاع

– الاستقبال

– الاحتفاظ

 14- يتضمـــن التتعلم مـــن وجهة نظر علمـــاء إحدى نظريات التتعلم تنظيمـــا داخليا محكمـــا تنشط فــيــه كل الأجهزة الحسية والعصبية والإدراكية والعقلية يشير ذلك القول إلــى نظرية …..

– الاقتران الشرطي الكـــلاسيكي

– الجشطلت

– تجهيز كل المعلومـــات

– المحاولة والخطأ

 15- يقول (كارل مـــاركس): «لا شيء يمكن الية أنه يكتسب قيمة مـــا بدون أنه يرتبط بمـــنفعة مـــا». يفسر ذلك القول أحد قوانين التتعلم هـــو ………..

– التتعلم السببي                         – التهيؤ

– العلاقة السببي                       – الاستعمـــال

 

16- يقول (برنارد شو): «إذا أالعودة التاريخ نفسه سيظهر عجز الإنسان عن التتعلم مـــن التجارب». يتنافــي هذا الرأي مع فكر علمـــاء إحدى نظريات التتعلم التــي تؤكد علــى أنه التتعلم يحصل عن الية………..

– المحاولة والخطأ

– الفهم والاستبصار

– الاقتران الشرطي الكـــلاسيكي

– تجهيز ومعالجة كل المعلومـــات

17- ذكر (محمد زياد حمدان) فــي كتابه نظريات التتعلم أنه «التتعلم ينتج مـــن تفاعل الفرد (أو عقالية) مع المـــنبهـــات الحسية للبيئة، فالتتعلم هـــو مـــا تطبعه البيئة فــي العقل مـــن مـــنبهـــات أو معلومـــات..  يحلل القول السابق الموقف التعلــىمي وجهة نظر إحدى نظريات التتعلم هي …..

– الجشطلت                                – تجهيز كل المعلومـــات

– المحاولة والخطأ                        – التتعلم الشرطي الكـــلاسيكي

18- يتحول المثير المحايد إلــى مثير شرطي عن الية …… 

– الأثر                         – الاستجابة الشرطية 

– الإقتران                    – الاسترجاع التلقائي

19- قام (كـــليحصلان وكريسلر) بعمل تجارب علــى الكـــلاب، فقد وضعت عدة كـــلاب أمـــام نيران وبقيت علــى هذه الحالة فترات زمـــنية مختلفة، ثـــم أعطى اليةا حقنة (مورفــين) تحت الجلد بجدير بالذكر تؤثر علــى مجموعة كبير مـــن مراكز الأعصاب ممـــا يسبب حالة غثيان عام، وبالفعل ظهر علــى الكـــلاب أعراض تمثلت فــي الاليةث واللعاب الغزير والتقيؤ، وبعــد تكرار هذا الإجراء لعدة شهـــور بدأت تظهر علــى الكـــلاب مظاهر الغثيان بمجرد شدها للنيران. 

يوضح المثال السابق بعض المفاهيم المرتبطة بالتتعلم الشرطي الكـــلاسيكي متمثلة فــيمـــا يلي:

 – تمثل حقنة المورفــين فــي المثال السابق……………..      

– الاستجابة الطبيعية                        – الاستجابة الشرطية 

– المثير الطبيعي                                 – المثير الشرطي

– تمثل النيران فــي المثال السابق …………..

– مثيرا شرطيا                              – مثيرا طبيعيا

– استجابة طبيعية                         – استجابة شرطية

 – يمثل ظهـــور أعراض الغثيان عند الكـــلاب بمجرد رؤية النيران………….

– مثيرا شرطيا                      – مثيرا طبيعيا

– استجابة شرطية                 – استجابة طبيعية

 – يمثل ظهـــور أعراض الغثيان عند الكـــلاب بعــد حقنها بالمورفــين …..

– مثيرا شرطيا                                     – مثيرا طبيعيا

– استجابة شرطية                                 – استجابة طبيعية

 20- يقـول (مصطفــي ناصف): «أورد (ستولورو) أنه الغجـر كانوا يدربـون الدببة علــى الرقص علــى أنهغام الموسيقى بـأنه كانـوا يربطـون الـدب علــى سطح مـن الحـجـر توقد تحتـه نار وكـــلمـا كـان الـدب يتحـرك بعيدا عن سطح الحجـر كـي يـريـح نفسـه مـن الألـم كـانـوا يسمعونه أنهغام الموسيقى، ومـع تـكـرار ذلك أصبـح الـدب يقوم بحـركات تشـبه الرقـص عـنـد سـمـــاع الموسيقى حتـى لو لم يكـن سـطح الحجر سـاخنا». يجسـد ذلـك المثال إحـدى طـرق الاستفادة مـــن نظرية التتعلم عنـد ………. 

– ثورنديك                    – بافلوف

– نورمـــان                   – الجشطلتيين