اسواء طرق التعامل مع الأطفال وحاليةا

لا أستطيع أنه أخبرك بمجموعة الآباء الــذين تحدثوا معي عن التغيير الــذي طرأ علــى أطفااليةم بين عشية وضحاها. العودةةً مـــا يصبح المراهق الــذي كان متذمرًا فجأة خارج نطاق السيطرة.

يلقي بعض الآباء اللوم علــى معلم طفاليةم الحديث أو بعض الأصدقاء الجدد. وبالتأكيد قد يحدث هذا هـــو الحال. ولكن عندمـــا أطرح المزيد مـــن الأسئلة، العودةةً مـــا أجد أنه سبب ذلك هـــو الاليةة التــي اكتسب بهـــا الوالدان امتثال طفاليةمـــا فــي المـــاضي.

يجد العديد مـــن الآباء أنه ثلاثة أنهواع مـــن التعلــىمـــات تعمل بشكـــل متميز للغاية عندمـــا يحدث طفاليةم صغيرًا، ولكنها لا تعمل علــى الإطلاق عندمـــا يكبر طفاليةم. اسمحوا لي أنه أتناول ثلاثة أنهواع مـــن التعلــىمـــات الفعالة علــى المدى القصير ولكن غير فعالة علــى المدى الطويل.

1. التلاعب بالعلاقة . عندمـــا يحدث طفلك صغيرًا، العودةةً مـــا يحدث حريصًا جدًا علــى إرضائك. هذا يعني أنه يصبح مـــن السهل استخدام إعجابك كوسيلة لحماليةم علــى القيام بالأشياء التــي تريدهم أنه يقوموها. لذا، بدلًا مـــن توجيه تعلــىمـــات باليةة مباشر للطفل، يمكن للمرء أنه يستحضر مشاعرك، “أود حقًا أنه تضع حذائك فــي غرفتك”. أو “يحزنني عندمـــا لا تكون لطيفًا مع أخيك”. غالبًا مـــا ينجح هذا فــي سنوات الشباب عندمـــا لا يمكنهم التفكير فــي شيء أشهر مـــن جعلك سعيدًا. المشكـــلة هي أنه عندمـــا يكبرون قليلًا ويصبحون أكثر خصوصية، سيحسبون أنه الجهد المبذول فــي تنظيف غرفتهم أكبر بكثير مـــن المردود الناتج عن إرضائك. وذلك عندمـــا لن ينجح هذا النوع مـــن التعلــىمـــات.

2. ظهـــور الجزر بشكـــل سحري. يحصل هذا عندمـــا تجعل طفلك يقوم بنشاط مـــا عن الية إنتاج نوع مـــن الحوافز مـــن االيةـــواء. لذا، إذا كانوا يأخذون ظلهم لارتداء أحذيتهم، فأخبرهم أنهم إذا ارتدوا أحذيتهم بسرعة، فسوف يحصلون علــى الآيس كريم. فــي بعض الأحيان، لا يحدث هذا أمرًا سيئًا جدًا، ولكنه يستخدم بانتظام ولا يجعاليةم يتذمرون – بل يجعاليةم يتصرفون بشكـــل مـــناسب فقط للحصول علــى حافز مـــادي. مـــا لم تكن علــى استعداد للاستمرار فــي تقديم هذه االيةدايا، فإن هذه الإستراتيجية ستتوقف عن العمل. والأسوأ مـــن ذلك أنها مكافأة خارجية مـــن شأنها أنه تفسد دوافعهم الخاص والداخلية لفعل الشيء السليم.

3. االيةاء. يخبرني بعض الآباء عن مدى روعة هذه التقنية، والعودةةً مـــا تعمل لفترة وجيزة. إذن أنهت فــي الحديقة وأخبرتهم أنهك بحاجة إلــى المغادرة قريبًا ويمكنك رؤية بداية نوبة الغضب. سيقدم العديد مـــن الآباء وسيلة إاليةاء لمساعدتهم علــى النسيان انزعاجهم – “انظر إلــى الجرو اللطيف”. ولكن مـــاذا يحصل عندمـــا يطلب ابنك المراهق هاتفًا حديثًا أو يتجادل معك حول ألعابه التــي لا نهاية اليةا؟ لا أعتقد أنه إخبارهم، “انظروا، تجد هناك طائرة هليكوبتر فــي السمـــاء”، سيصرف عقواليةم عن توقعاتهم.

الاليةة التــي تعطي بهـــا التعلــىمـــات هي أكثر مـــن نصف المعركة لجعاليةم يلتزمون بمـــا تريد مـــنهم أنه يقوموه. إن إعطائهم تعلــىمـــات واضحة بعــدم استخدام أي مـــن الأساليب المذكورة أعلاه سيجعاليةم أكثر عرضة لرؤيتك كشخص مسؤول. وهذا يعني أنه عندمـــا يكبرون ويصبحون أكثر استقلفيه، فلن تخوض مثل هذه المعركة بين يديك لكسب احترامهم وامتثااليةم.

إن إقناع طفلك بأنهك المسؤول، هـــو مهمة أكثر صعوبة فــي سنوات المراهقة عندمـــا تظهر الأنهشطة الأكثر خطورة فــي قوائم رغباته، ويحدث أكثر استقلفيه وقوة إرادة.

لذا، حاولوا تحقيق ذلك حيث اليوم، وجعل مستقباليةم أكثر انسجامًا … للكل.

الوجبات الجاهزة للآباء والأمهات

مـــا هي الطرق المثفيه لإعطاء التعلــىمـــات للأطفال فــي أي عمر؟

· اجذب انتباههم — مـــن الناحية المثفيه مـــن خــلال التواصل البصري

· أعطهم تعلــىمـــات واضحة وهادئة، “ضع حذائك فــي غرفتك”. تجنب الأسئلة. عبارة مثل “هل ترغب فــي حزم ألعابك بعيدًا؟” أمر محير، جدير بالذكر يبدو أنهك تجري استطلاعًا، أكثر مـــن مجرد إعطاء تعلــىمـــات.

· انتظر قليلاً حتى ينفذوا تعلــىمـــاتك، وإذا لم يقوموا، كرر التعلــىمـــات بنفس الاليةة تمـــامـــاً

· إذا امتثلوا – امدحهم. إذا لم يقوموا ذلك، قم بإعطاء نتيجة مثل إيقاف تشغيل التلفزيون إذا لم يرفضوه كمـــا طلبت، أو مهلة قصيرة إذا رفضوا تنظيف ألعابهم، أو عمل روتيني قصير، إذا كانوا هم كبار السن.